jueves, 2 de marzo de 2017

CONECTIVIDAD SOCIAL Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 


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¿Qué es la web semántica?
La web semántica se encarga de crear tecnologías para  publicar  datos legibles por medio de  aplicaciones informáticas es decir es la tecnología que busca información sin operador humano. El Interactuar en la web semántica (WS) se refiere al navegar y explorar entre varios recursos interconectados.

A continuación describiremos las  tareas principales  de usuario final para la web semántica, pero llevaremos está a la aplicación en las redes sociales.
Buscar (search)

Es aquella que permite a un usuario plantear una consulta y obtener un conjunto de resultados. Incluimos las búsquedas que se pueden diferir o repetir en el futuro, como en los escenarios de supervisión.
Es decir en redes sociales, en la barra de búsqueda ingresamos, un nombre que desees averiguar  y el el sector de  búsqueda te aparecerá los siguientes  apartados: Lugares, personas, páginas, grupos, aplicaciones, eventos etc.

 Navegar (browse)
Es la tarea que lleva al usuario a través de una determinada información. En el contexto de los sistemas de información web esto se suele hacer siguiendo los enlaces que conectan la información
Se refiere, a los enlaces que tenga un contenido ya publicado, abres el enlace y te llevara a navegar por medio de tu navegador de preferencia o determinado a otra página.

Anotar (annotate)
Tarea de usuario específica de la WS mediante la cual el usuario describe un recurso, proporcionando propiedades y valores que modelan sus características, sus relaciones con otros recursos, etc.
Es la acción de comentar, ya sea por medio de información que enriquezca, juzgue o de un simple punto de vista del contenido publicado por el usuario.

Mezclar (mashup)
Reunir y combinar diferentes unidades de información con el fin de conseguir algo más que la simple suma de esas piezas es lo que se entiende por mezclar (o mashup)
Es combinar la información publicada, por ejemplo si es una foto publicada   puedes mezclar dando información referente a ella ¿Quién es? ¿De que se trata? ¿Quién la tomo? Con quien están? También etiquetar la  ubicación de donde se tomó, de igual manera si es una página acerca de lugares turísticos, publicar descripción del lugar, ubicación, Días disponibles, horarios costos etc.

 Mapear (map)
Los resultados de una tarea de mapeo pueden utilizarse, por ejemplo, para facilitar o automatizar una mashup, o ambas tareas pueden llevarse a cabo alternativamente y de forma coordinada como un proceso donde el usuario está mezclando –haciendo mashup
Esto es un elemento del mashup, es decir es la información adicional al publicar, es etiquetar el lugar en el que estas, se publica, se cita, etc.

Compartir (share)
Esta tarea consiste en subir, publicar, actualizar o eliminar contenido en la web con la intención de ponerlo a disposición de otros usuarios, que pueden acceder al contenido desde el lugar y el momento que cada uno de ellos considere
Como ya lo describe es la acción de dar clic a un botón y al instante estará publicada la información que desees compartir con los demás usuarios.


Comunicar (communicate)
Consiste en compartir información directamente con otros usuarios sin la intención de ponerla a disposición de terceros.
Al compartir estás haciendo la misma acción de comunicar, ya que al publicar la información que tú desees están comunicando a los demás usuarios del contenido.

Tramitar (transact)
Esta tarea se asocia con las acciones del usuario que provocan un cambio en el estado de una entidad del mundo real.
Con eta acción se refiere al hacer uso de las redes sociales de manera productiva, ya que puedes publicar artículos en venta, y hacer trámites por medio de bancos para realizar el pago.








BIBLIOGRAFÍA
Exploración de Patrones de Interacción para su uso en la web semántica.pdf 

miércoles, 1 de marzo de 2017

REDES SOCIALES Y REDES DE PRÁCTICA

Las redes sociales no son sólo un juego para el encuentro inesperado y sorprendente, sino  son espacios virtuales organizados para desarrollar proyectos, integrar comunidades de otra manera, poner en pie servicios que de otra manera no existirían.
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Una red social vista desde la estructura social se representa en forma de individuos y las relaciones que estos ejecutan pueden ser de distintos tipos, como intercambios financieros, amistad, rutas o áreas. También se usa como un medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, etc.

En Facebook u  otras parecidas, sus miembros se adhieren a actividades o a grupos de interés, pero raramente se establecen debates. Probablemente, la inmensidad de estas redes especialmente Facebook y la dificultad de aislar los grupos de modo que sus miembros puedan de batir privadamente, hace de esta red un escaparate personal y de ideas más que un lugar de debate de opiniones
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En cambio, las redes creadas alrededor de comunidades de práctica como las que se crean en Ning tienen una dinámica más cohesionada y probablemente permiten que sus miembros perciban mejor la generación y distribución de conocimiento que se genera en la Red.


Esto no significa que las redes como Facebook no aporten conocimiento, muy por el contrario, existe gran cantidad de información útil y de conocimiento que surge dentro de la interacción entre los miembros de estas redes también  podemos indicar que las redes como Facebook se parecen más a las redes informales a las que todos pertenecemos , mientras que las comunidades de práctica virtuales son algo más parecido a las redes formales de las empresas o de las asociaciones profesionales, culturales, deportivas, etc., cuya finalidad es la de unir esfuerzos e ideas para un fin común.


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Así pues, nos lleva al terreno de la gestión del conocimiento en las organizaciones empresariales y a que  está atrayendo a expertos e investigadores de diferentes disciplinas científicas incluidas en las ciencias sociales, las ciencias humanas, las ciencias naturales e incluso las ciencias puras, por lo que podemos ver estudios que se están realizando en este sentido desde ámbitos como la sociología, las ciencias de la información y la comunicación, la psicología, la lingüística, la economía, la matemática, la biología, la historia, entre otras.



El reto de las redes ya sean las más comunes o de las redes de práctica, es que  los medios han de definir cómo se pueden llevar a cabo la creación de las nuevas audiencias con las herramientas y recursos de los que ya disponemos y que además están al alcance de cualquier usuario.


BIBLIOGRAFÍA
” Nuevos Modelos de comunicación, perfiles y tendencias en las redes sociales.pdf

EDUCACIÓN DISRUPTIVA

El aprendizaje ubicuo se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y momento; la tecnología ubicua (informática cercana a la persona, por ejemplo, un móvil) potencia considerablemente este tipo de aprendizaje.
La formación ubicua integra el aprendizaje y la tecnología ubicua dentro de una estrategia formativa y uno de sus frutos más conocidos es el m-learning (utilización de dispositivos móviles para el aprendizaje).
Como ya es tradicional, cada vez que surge una nueva tecnología, lo primero que se suele hacer es traspasar los contenidos a un formato que pueda ser tratado por esa tecnología. Evidentemente, si los contenidos y actividades formativas son accesibles a través de tecnologías ubicuas y estas siempre nos acompañan, se facilita considerablemente el acceso a los recursos formativos. Cualquier persona puede acceder a ellos desde cualquier lugar y en cualquier momento, por ejemplo, mientras viaja en tren en lugar de hacerlo desde su habitación.
Sus principales características son:
Permanencia: Es la duración firme, constancia, perseverancia, estabilidad, inmutabilidad para lograr el propósito.
Accesibilidad: Es el grado en el que los alumnos pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio.
Inmediatez: Disponibilidad de fuentes de información y trabajos realizados.
Interactividad: posibilidad de comunicación y colaboración con profesores, expertos y compañeros
Adaptabilidad: Adaptar los métodos de enseñanza a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
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BIBLIOGRAFÍA
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/05/13/que-es-el-aprendizaje-ubicuo/


EDUCACIÓN Y REDES SOCIALES

ENTORNOS Y REDES DE APRENDIZAJE

Entornos y Redes de Aprendizaje


¿Qué es el Aprendizaje 2.0 según la metodología de IEBS?

Una metodología el alumno  deja de ser un sujeto pasivo sentado al final de un aula para convertirse en el principal protagonista. Para ello fomentamos su pensamiento crítico y capacidad de aprender por si mismo, obligándole a tomar decisiones en un entorno colaborativo y de aprendizaje compartido y un nuevo método integrador él es  ¡Crowdlearning!

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Pero ¿qué es Crowdlearning?
El crowdlearning, una práctica basada en Inteligencia conjunta e innovación educativa, es un nuevo término que destaca en el diccionario de los emprendedores y que ha revolucionado el mundo de la educación y de la innovación. ¿Su objetivo? compartir el conocimiento mediante social learning y aprendizaje informal en un entorno colaborativo.
De ahí viene su nombre, crowd (multitud) y learning (aprendizaje).
Este término, nacido en Estados Unidos hace apenas cinco años, se basa en la colaboración entre profesionales y alumnos. Donde la oferta (enseñar y compartir) y la demanda (aprender y compartir) se benefician mutuamente.
Digamos que se basa, a grandes rasgos, en la retroalimentación didáctica, una innovación educativa con características que las diferencian de las escuelas convencionales y de las conocidas plataformas de e-learning, más orientadas al simple conocimiento usando la tecnología.
“Inspirar a todo aquel que quiera compartir su conocimiento para ayudar a los demás a comprender mejor el mundo y a tomar decisiones con mayor criterio” es la misión de que aprendemos hoy.


Está estructurada  en 2 partes:

Adquisición de conocimientos.
-Es la primera parte de cada clase, pero no creas que te encontrarás con las tradicionales clases teóricas en las que los alumnos reciben temas y temas para estudiar. Junto al temario de clase (caracterizados por un alto componente práctico con ejemplos reales), contarás con información complementaria como lecturas recomendadas o contenido multimedia (infografías, vídeos, recursos 2.0, etc.) que te permitirá saber más y profundizar en la materia.
¿Y esto cómo se lleva a cabo? En cada clase encontrarás:
1. Test de autoevaluación. En todo momento podrás evaluar tus conocimientos y ver si has asimilado correctamente todo lo visto en clase.
2. Preguntas de participación
 -Tutorizadas: a través de pequeños casos y preguntas que plantea el profesor, los alumnos refuerzan las ideas clave o amplían conocimientos investigando
– Debate entre alumnos. Pero no sólo el profesor tiene la opción de evaluar, tú también podrás calificar las respuestas de otros alumnos y valorar aquellas que te parezcan más interesantes y que más se ajustan al temario.

Puesta en práctica
-Es decir primero conoces el problema que tienes que resolver y luego te ayudamos a aprender lo que necesitas para resolverlo.
- Una vez hayas asimilado todos los conceptos de la materia de esa semana es el momento de llevarlos a la práctica.
¿Qué se necesita para implementarlo?
-Habilidades comunicativas
-Ganas de aprender
-Ganas de compartir
-Curiosidad
-Abrir la mente
-Creatividad
-Lenguaje positivo
-Tener espíritu emprendedor

El crowdlearning es la metodología de IEBS, que apuesta por el aprendizaje social y colaborativo a través del “learning by doing” entre compañeros y profesores. En IEBS, “la transmisión de conocimiento es multidireccional”. Mediante investigaciones o pequeños casos, los profesores de la escuela promueven el aprendizaje de los temas ofrecidos en la clase. Compartir y debatir son la praxis principal de la metodología del crowdlearning. El feedback y la interactividad es la clave para continuar aprendiendo.



BIBLIOGRAFIA
Qué es el Aprendizaje 2.0 según la metodología de IEBS.pdf 

PROSPECTIVAS DE LAS REDES SOCIALES

Según en consejo de educación en México hay tres  puntos que se tienen que ejercer para mejorar la educación en mexico en sus diferentes niveles
• En educación básica, se recomienda abandonar la idea de un plan de estudios único e incorporar un currículum que precise objetivos y contenidos comunes a todas las escuelas, pero que deje espacios de adaptación a condiciones regionales, poniendo atención en el desarrollo de habilidades más que en conocimientos sobrecargados. Particularmente en educación secundaria, reformarla mejorando las estrategias pedagógicas y de gestión.
• En educación media superior, se sugiere una redefinición de la identidad de la enseñanza pasando por la diversificación de la oferta.
• En educación superior, se propone una política que fortalezca los mecanismos de evaluación, investigación educativa y planeación estratégica.
En mi opinión personal pienso que lo que se necesita para que la educación futurista sea trascendental y vanguardista es  un nuevo modelo educativo que obligue  a replantear sus enfoques, a proponer distintas políticas curriculares y nuevas formas de gestión de los aprendizajes, todo esto enfocadas a las necesidades de los estudiantes  y  en consecuencia se tendrá una escuela con un nuevo modelo de gestión
Este nuevo modelo tiene que ser de acuerdo al nuevo siglo XXI que sea masivo de dispositivos digitales con el  acceso universal a fuentes de información, uso de plataformas de enseñanza adaptativa que se acomoden a las capacidades e intereses de los alumnos, libros digitales en permanente actualización, que  cada alumno desarrolle su propio plan personal de aprendizaje, obvio todo esto apoyado y dirigido por el profesorado  el cual  deberá estar apoyado de forma contundente desde las Administraciones educativas deberá  y introducir las TICS como parte fundamental de  su  educación en si los maestros y maestras tiene que hacer esfuerzos inimaginables por introducir de la mejor manera posible las nuevas tecnologías en el aula.”

BIBLIOGRAFIA

CONCLUSION FINAL

Las redes sociales, son espacios mediante los cuales es posible que un grupo de personas compartan soluciones y propuestas para necesidades comunes. 
El impacto de redes sociales ha transformado profundamente a las sociedades de todo el mundo. Y en este mundo cambiante, la generación más joven parece encontrarse más cómoda con el uso de las TICS y más adepta a ellas para expandir su conocimiento
El impacto es real tanto en lo educativo como en lo comunicativo, ya que existe interactividad, las personas son quienes pueden alcanzar un mayor grado de interacción al comunicarse unos con otros
El reto de las redes ya sean las más comunes o de las redes de práctica, es que  los medios han de definir cómo se pueden llevar a cabo la creación de las nuevas audiencias con las herramientas y recursos de los que ya disponemos y que además están al alcance de cualquier usuario

https://www.youtube.com/watch?v=Uswxo3QsFAM